當前，大多數企業在人才培養中的呈現出以下痛點：
1-有項目有課程有産出，但(dàn)高懸不落地；
2-有知識有技能有經驗，卻是各教各樣；
3-有機制有導師有規劃，結果無法傳承；
4-比行業比區域比對手，培養速度落後。
《明師優徒™》的課程從崗位帶教和導師制雙向奔赴的角度，基于支架教學的邏輯，從實操的角度出發，爲企業培養人才，促進後浪奔湧，未來(lái)可(kě)期：
1-以培養人才爲目标，爲企業快(kuài)速的批量複制人才
2-以人崗匹配爲前提，使企業人崗雙向能快(kuài)速匹配
3-以經驗傳承爲手段，統一企業師傅帶徒弟的标準
4-以輸出内容爲結果，産出标準崗位帶教指導手冊
課程對象
1-希望建立系統化、有效能、可(kě)評估崗位帶教體系的企業
2-希望梳理出标準《崗位帶教指導手冊》的企業；
3-有崗位帶教的基本框架體系，但(dàn)是對導師選拔培養沒有經驗的企業
4-希望加強帶教導師帶教能力，學習帶教工具和方法的企業
課程學習地圖
課程體系模型
課程價值公式
企業收益
1- 構建适崗帶教标準：
企業内的每個崗位都(dōu)有明确标準的帶教内容标準，避免各教各樣的尴尬；
2- 培養适崗精英導師：
員工要适應崗位的要求，崗位帶教導師的能力是培養成功的關鍵因素；
3- 營造組織學習氛圍：
在組織内部形成能者優先，明者爲師，培優我行的傳幫帶式成長氛圍；
4- 錘煉一支高效隊伍：
導師帶教能夠快(kuài)速批量複制人才，加快(kuài)人才成長的速度和人崗匹配率；
5- 降低組織試錯成本：
組織最大的成本是重複犯錯的成本，通過标準化帶教避免導師随意教；
6- 叠代傳承崗位能力：
來(lái)自(zì)業務崗位的導師，會基于業務場景不斷的去(qù)叠代崗位能力并傳承；
7- 打造人才培養體系：
爲企業創造價值最高的方式是培養人才，通過項目推進解決關鍵難題。
學員收益
從态度/意識、知識/概念和技能/方法三方面來(lái)看(kàn)：
1-樹(shù)立1種積極意識：認識到師傅帶徒弟對于企業個人的價值意義
2-學習1套實用方法：掌握導師帶教技術(shù)實施的流程、方法、工具
3-梳理1套實操手冊：梳理并輸出可(kě)實操的《崗位帶教指導手冊》
4-建立1種關系鏈接：建立起師傅與徒弟之間教學相(xiàng)長的成長關系
課程亮點
1-邏輯性強：基于維果斯基最近發展區理論的支架教學
2-結構化強：遵循崗位帶教的基本流程而設計課程結構
3-針對性強：貼近關聯企業的業務和崗位任務實施教學
4-操作性強：全流程測評、工具、表單簡單易學可(kě)實操
5-實戰性強：課程能聽得(de)懂(dǒng)、拿得(de)走、用得(de)上、有實效
标準版權課，線下授課，2天，6小時/天
課程大綱
【開課導入】何謂“明師”？何謂“優徒”？
啓航：明認知—師徒傳承現狀思考
【導入討(tǎo)論】育才方式的抉擇時刻
一、師徒源起
1、經典實踐：師徒制追根溯源
2、薪火(huǒ)相(xiàng)傳：帶教的三維價值
二、現狀痛點
1、跳(tiào)出誤區：2個陷阱不防
2、明晰角色：3類角色不明
3、厘清職責：4項職責不清
三、成事(shì)邏輯
1、導師标準：清晰導師畫(huà)像
2、最佳實踐：遵循成功模型
3、成功導向：達成雙向奔赴
【體系成果1】導師選拔條件(jiàn)表
【模型】帶教船(chuán)員模型（CREW 模型）
護航：明關系—組織支撐師徒同頻
一、組織先行
1、關系初建：師徒配對
2、關系締結：儀式加持
二、系統保障
1、确立模式：内核與機制
2、體系全景：邏輯與保障
三、師徒鏈接
1、探詢入手：覺察的深度
【雙向練習】徒弟覺察認知探尋表
【體系成果2】徒弟自(zì)我覺察認知探尋話(huà)術(shù)
2、觀察入眼：風(fēng)格的表現
【帶教測評】師徒交互風(fēng)格識别
【體系成果3】徒弟交互風(fēng)格帶教策略
3、對話(huà)入心：關鍵的對話(huà)
【雙向演練】五輪情境對話(huà)練習
【體系成果4】師徒五輪情境對話(huà)卡
導航：明要素：構建場景輸出标準
一、融入組織
1、環境融入：生活環境、工作環境
2、文化融入：企業文化、團隊文化
【案例1】某企業“非常六個一”融入行動
【案例2】某企業5要素價值觀故事(shì)講述法
二、轉身(shēn)準備
1、正視變化：理解角色變化
2、建立認知：認知進入崗位
【故事(shì)】女(nǚ)王敲門
【雙向演練】基于角色轉變期的10大要項和挑戰，討(tǎo)論導師引導措施
【體系成果5】角色轉變期10大要項引導策略
三、學習業務
1、知識學習：業務應知應會
2、技能實操：實操鏈接經驗
【案例】某企業某崗位帶教内容呈現表
【雙向演練】按标準邏輯梳理一個崗位的帶教标準内容
【體系成果6】崗位任務帶教指導表
【體系成果7】崗位任務關鍵曆練表
領航：明落地—推動任務掌握技術(shù)
一、帶教實施
1、任務規劃：三個關鍵
2、過程跟蹤：三個環節
【體系成果8】帶教任務落地規劃表
二、帶教密鑰
1、2種類型：發展與改進
2、6個步驟：言傳與身(shēn)教
【雙向演練】基于案例場景演練
三、帶教技術(shù)
1、建立信任：關鍵基礎
2、踐行技術(shù)：實操要領
【雙向演練】10大帶教場景策略演練
【體系成果9】踐行技術(shù)場景策略表
3、評估技術(shù)：兩類方法