樂高式創新
樂高®認真玩®
—— 如(rú)何引爆團隊的創新思維
【培訓背景】
管理創新不是天馬行空,不是娛樂自(zì)嗨,而是爲目标受衆解決問題,創造價值。樂高工作場景創新解決三個問題:
l 場景洞察——找到工作中需要改進的痛點,作爲創新的發力點
l 創意激發——通過腦力激蕩激發靈感,爲工作改進注入閃光(guāng)點
l 叠代改善——實踐是檢驗真理的唯一标準,收斂落地,試錯叠代
通過不斷的發散收斂,構建全新的認知,打通左右腦思維,更好地呈現手、腦、心合一的威力,助力團隊創造力的提升。
【LEGO®背景】
本課程工具源自(zì)丹麥LEGO®,通過開源的、模塊化的、場景化定制,不僅用于世界500強和中國(guó)最創新企業的商業實踐。在培訓中,樂高不是玩具,而是非常重要的思考工具,告别枯燥的聽課形式,寓教于樂、寓教于思。
樂高借助雙手思考,幫助學員把日(rì)常學習中的二維信息,轉化爲三維體驗及四維情感,甚至五維潛意識的信息,通過多維全息掃描,幫助學員輕松、快(kuài)樂地認知到自(zì)己的思維盲區及限定性信念,激發自(zì)我探索的熱(rè)情與深度思考,找到全新的個人成長突破點。
通過搭建、分享、提問三個階段,構建全新的認知,打通左右腦思維,更好地呈現手、腦、心、靈合一的威力,見(jiàn)證個人領導力和團隊創造力的提升。
【培訓特色】
l 趣味性:建立 樂在其中的體驗感;場景搭建、用手思考、實戰模拟;
l 參與性:學員是主角,可(kě)以調動全身(shēn)心參與,老師更多是引導者的角色;
l 互動性:充分運用聽、說(shuō)、學、做、改等一系列學習手段,開啓一切可(kě)以調動的感官功能,對所學理念形成深度團隊記憶。
【培訓對象】
企業内部高層管理者、中層管理人員、業務負責人、需要創造性解決問題的員工
【培訓目标】
l 在培訓過程中,調動學員原本的工作經驗,創造性輸出爲可(kě)以馬上就(jiù)做的行爲計劃。
l 構建多視角的創新工作方法,并且在跨部門團隊内部達成創新共識。
l 搭建未來(lái)工作中的場景和預演需要提前準備的方案。
【課程工具】
【課程内容】
模塊一:解讀(dú)創新
一、團隊介紹及團隊展示
1、創造性的個人介紹(樂高)
2、創造性的團隊展示(樂高)
二、什麽是創新?
1、個人經曆過最有創意的“創新”場景
小組内部分享,篩選出代表性的進行展示
2、總結歸納創新要素
l 新穎性
l 可(kě)行性
l 價值性
3、創新的流程
l 場景洞察
l 創意激發
l 叠代改善
模塊二: 場景洞察
一、工作體驗場景搭建
1、場景設定
2、用手搭建
3、場景分享
4、洞察反思
二、工作體驗場景重構
1、三維洞察
l 個體視角
l 反向視角
l 高維視角
2、觸點提煉
3、強制排序
模塊三: 創意激發
一、創新的阻礙
1、結構性思維定勢
2、功能性思維定勢
3、程序性思維定勢
二、創新的策略
1、加一加:加高、加厚、加多、組合等
2、減一減:減輕、減少、省略等
3、乘一乘:放(fàng)大、擴大、提高功效等
4、除一除:壓縮、縮小、微型化
5、逆一逆:逆向思維,能否颠倒一下
三、創新思維突破與構建四步法
1、拆分現狀(組件(jiàn)、流程、屬性)
2、選擇合适的部分(組件(jiàn)、流程、屬性)
3、使用六脈神劍中的方法就(jiù)行改造
4、分析改造對于客戶的價值
模塊四:叠代改善
一、測試原型場景(個人及小組)
1、個人搭建篩選
2、小組改造呈現
二、形成解決方案
1、可(kě)行性評估(創新三要素)
2、解決方案場景搭建
3、後備預案場景搭建
4、形成書(shū)面行動計劃及執行步驟
相(xiàng)關動态:
- 《企業管理者陪跑》項目順利簽約 2023-12-12
- 《問題分析與解決》圓滿結束 2023-12-12
- 《青年人才培訓班》圓滿結束 2023-12-11
- 《重走長征路(lù)》情景模拟沙盤圓滿結束 2023-12-11