認知的力量
一、課程背景
人與人之間是有“氣場”的,很多人很難真的說(shuō)清楚氣場之間的關聯和鏈接,也就(jiù)衍生出了各種“知識”。很多時候,我們可(kě)以選擇行業和專業,但(dàn)是無法完全選擇一個“心意”的團隊,問題何在?是的,這是因爲“認知”的力量導緻的。
爲什麽在一個社交性團隊中的氣場是很容易融合呢(ne)?是遊戲的魅力嗎(ma)?其實在于“認知”的力量。
何爲認知,是相(xiàng)互之間對于一件(jiàn)事(shì)的看(kàn)法,是你(nǐ)對我,我對你(nǐ)相(xiàng)互的理解。如(rú)何看(kàn)待認知,如(rú)何理解認知,如(rú)何破解周•哈裡窗(chuāng)的魔咒(你(nǐ)不知我也不知)?這就(jiù)需要真正的去(qù)理解認知的力量。
l 通過認知如(rú)何了解别人?
l 通過認知如(rú)何深度了解自(zì)己?
l 認知與任務/目标的關系是什麽?
l 認知與執行的關系究竟是什麽關系?如(rú)何達成一緻?
l 認知與沖突有啥關系呢(ne)?
本課程将以桌遊《魔咖》爲課程的核心道具,圍繞着《魔咖》進行課程的層層推進,最終破解認知的力量。
《魔咖》是由有戲學堂獨立設計開發的一款以認知提升爲角度的桌遊,專用于《認知的力量》課程,也可(kě)以成爲桌遊遊戲的道具。
l 魔:來(lái)自(zì)魔都(dōu)(上海)的設計者,魔還(hái)代表每個人都(dōu)有正反兩面的優缺點
l 咖:咖啡的味道因爲加了各種調料,也就(jiù)有了各種味道,代表着各種特點的個體
桌遊運用簡單的一套卡牌,通過5-6種遊戲機制,來(lái)認知自(zì)我,相(xiàng)互認知及團隊認知,從而建立達成社交性團隊。
二、收獲:通過本次學習,你(nǐ)可(kě)以學習獲得(de)的很多
本課程以桌遊的方式,以認知力的統一爲核心,以認知力在團隊中的運用爲目标,通過提升認知力,支持建立高績效團隊:
l 通過認知力的提升,進行自(zì)我認知,認識自(zì)己
l 通過認知力的提升,進行相(xiàng)互認知,相(xiàng)互認識
l 通過認知力的提升,進行職業認知,相(xiàng)互協作
l 通過認知力的提升,進行崗位認知,人崗匹配
l 通過認知力的提升,進行團隊認知,團隊協同
三、課程對象:尋求自(zì)我認知成長者,團隊建設者,團隊管理者
四、課程時間:6-7H
五、課程大綱:
1、自(zì)我介紹:建立信任
§ 桌遊機制(一):《打開心扉》
§ 複盤:ABC原理,優點和缺點;打開自(zì)己,分享信任
2、團隊建立:目标與承諾
§ 桌遊機制(二):《你(nǐ)說(shuō)我猜》
§ 複盤:性格與崗位匹配(不同的人不同的崗位);
§ 桌遊機制(三):《協作共生》
§ 複盤:目标分解,不同的人根據性格與崗位匹配性來(lái)達到目标;承諾管理
3、沖突分解:沖突解決(團隊環境)
§ 桌遊機制(四):《真僞莫辨》
§ 複盤:信任問題、約哈裡之窗(chuāng)理論;沖突管理
4、問題解決:能力提升(組織個人)
§ 桌遊機制(五):《重組未來(lái)》
§ 複盤:差異分析;明确問題,責任控制
相(xiàng)關動态:
- 《企業管理者陪跑》項目順利簽約 2023-12-12
- 《問題分析與解決》圓滿結束 2023-12-12
- 《青年人才培訓班》圓滿結束 2023-12-11
- 《重走長征路(lù)》情景模拟沙盤圓滿結束 2023-12-11